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　　本文转自：大众日报

　　第五届山东省青少年科学实验能力大赛举办

　　用实验点燃科学“火种”

　　刘姝彤 曹儒峰

　　参赛选手挑选比赛所需实验器材。（□记者 刘姝彤 报道）

□ 本报记者 刘姝彤 曹儒峰

　　7月22日至24日，由山东省教育厅主办，山东省教育发展服务中心、济南市教育局承办的第五届山东省青少年科学实验能力大赛在济南西城实验中学举行。

　　作为全省中小学科学实验领域规格最高、覆盖面最广、影响力最大的品牌赛事，本次大赛会聚16市的1139名选手，围绕小学科学，初中物理、生物学，高中物理、化学、生物学6个组别，展开科学实验竞技。比赛根据省赛参赛选手数量，设一等奖15%、二等奖25%、三等奖35%。

　　首届全国青少年科学实验能力大赛将于今年8月落户济南。本届省赛各组别一等奖获奖选手将晋级全国总决赛，代表山东与全国科创学子竞技交流。

　　首次实现全学段贯通

　　青岛莱西市马连庄镇唐家庄学校的戴钰晴开学即将升入六年级，她参加的是小学科学组比赛，抽到的题目是“鉴别食物的营养成分——淀粉”和“制作浮沉子实验”。

　　“这是我第一次参加实验比赛，比赛内容平时接触过，但操作起来不是很熟练。”戴钰晴说，时间紧张，自己没有做完全部题目，“但是感觉眼界被拔高了，我想通过比赛多看看。”

　　“我们想通过比赛给学生搭建动手实践和交流互鉴的平台，也希望以此引领带动广大中小学校加强对实验教学的重视。强化实验室设施设备的改造提升，提高教师的实验设计和教学实施能力，更好地培育学生的科学精神和创新素养。”山东省教育厅基础教育处一级主任科员赵益说。

　　山东省青少年科学实验能力大赛是一场聚焦“实践”的大赛，旨在进一步强化实验教学在中小学科学教育和创新人才培养中的重要作用，着力发现和培育更多具备科学家潜质的青少年群体。从2019年起，已举办了五届。

　　据了解，本届大赛首次将小学科学纳入竞赛体系，在全国同类赛事中率先实现小初高全学段贯通。大赛坚守普惠导向，明确校赛、县赛、市赛顺次开展，省赛要求乡村学校学生占比不低于30%，推行“一校一组别限推荐2人”的选拔机制，大幅拓宽参赛学校覆盖面，让学生获得平等参赛、实践提升的机会。

　　既考操作，更考设计

　　山东在全国率先创新推出“实验设计”环节。在正式比赛之前，参赛选手根据大赛题目，自主思考设计实验操作，并到器材准备室挑选所需器材并排除干扰项。

　　大赛每个科目的试题均包含1道常规实验题、1道拓展实验题，以“常规实验设计及操作成绩×50%+拓展实验设计及操作成绩×50%”计算得分，对学生实验能力进行全面考查。

　　比赛流程上，选手根据抽取的试题划分为A、B组，每组4人同场比赛，两组分别计分、独立排名。完成抽题后，选手在5分钟内完成实验方案设计。随后，到达器材室进行实验器材选择。参赛选手根据抽取的实验题目，在规定时间内完成实验设计与操作并提交常规实验和拓展实验的实验报告单。

　　来自郓城一中的杜宇昊参加的是高中化学组比赛，他抽到的拓展实验需要用数字化仪器测量果汁中维生素C含量。选仪器环节，他提前列好清单，在规定时间内完成挑选。“我之前没有见过数字化实验仪器，算是一个挑战。”他说。

　　这正体现了比赛的考量标准：通过实验设计环节考查学生是否真正理解实验原理，而不只是机械记忆器材清单。

　　时间紧、题目新

　　在规定时间内完成两道实验题并提交

　　报告，对大多数选手而言并不轻松。

　　来自临沂第九中学的葛瑞特参加的是初中生物组比赛，他告诉记者，比赛时间共25分钟，前20分钟他全部用于基础实验，导致拓展实验未能完成。“虽然实验没能完成，但是我很珍惜这次机会，毕竟能来参加省赛，我就知足了。”这句话也道出了不少选手的共同心态——能站上省级赛场本身就是一次突破。

　　高中物理组参赛选手孔维遵来自济南外国语学校，即将升高三。他向记者提到一个细节：器材选取时，他发现比赛所用的器材和平时自己练习的稍有区别，需要多选一种不常用的器材来达成同样效果。“这可能是一个小小的‘陷阱’。”他语气轻快地说。

　　孔维遵说，比赛要求在规定时间内做两个实验，时间是有点紧张的，自己的实验报告有一些地方写得比较粗糙，但好在实验全都完成了。他告诉记者，动手实践和纸上做题不同，“理论在现实中不一定能完美复现，动手实践能反过来能促进理论学习，比赛让我对实验原理有了更真切的感受。”

　　参赛选手专注地操作实验装置。（□刘政 报道）